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从“电脑制作活动”看学生个性化发展

文章来源:   类型:公司新闻   日期:2018-01-30  分享:

1月23日,由湖南省电化教育馆主办的“第十九届湖南省中小学电脑制作活动培训”在衡阳举办,应邀请,盈可视提供高清录播系统为大会录制精彩视频。

此次培训会主要分为两部分,第一部分由特级教授、前北京电教馆馆长潘馆长主讲。潘馆长首先带大家回顾欣赏了上一届中小学电脑制作活动中的优秀作品,其中包括电脑绘画、电脑艺术设计、电子板报、动画、程序、微视频等多个项目。就电脑制作形式而言,他鼓励学生应用多种数字化创作工具和方法创作电脑作品,利用这些工具最大化地将创意呈现;此外他还表示电脑制作活动应体现三个特性:教育性、实践性、创新性,并强调老师是活动的组织者、指挥者,学生才是活动的主体,是活动的创作者,希望老师鼓励学生最大化发挥主观能动性。



培训的第二部分由电脑制作活动总裁判方馆长主讲,方馆长重点介绍了创客教育,带着现场老师深入了解创客教育内涵。2015年创客教育在中国出现,一年后创客教育得到众多教育者的推崇,其强调以“创意”为核心、以“造物”的形式综合应用学科知识的教育方式具有前瞻性,符合未来智能世界的憧憬。创客教育以兴趣为动力,以科技为手段,其创造出的作品融合了多学科的应用,有效地提高学生动手能力的同时实现了跨学科学习。

此理念与盈可视创新课堂解决方案的设计理念如出一辙,创新课堂也是多功能课堂,能够满足文理科、创客、美育课等多学科的录制需求,提高学校录播课室的使用率;其次创新课堂的主体是学生,学生学习以花瓣形小组形式展开,有利于学生发散思维,互相交流,求同存异,让学生有较强的主体意识,从“要我学”的被动思想转化为“我要学”的主动思想;再者,创新课堂新型的可视化教学改进教学模式,配备的移动拍摄终端能更清晰地拍摄老师操作细节,形成课堂重点,同时,大屏显示学生实操过程,老师从中能关注到每一位学生,促进学生的个性化发展。



酷爱科技、热衷实践、乐于分享是创客教育的特点,也是盈可视创新课堂的特点。

美国《华尔街日报》刊文称,中国正努力重现历史辉煌,在科技创新上“重回世界之巅”。



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本文关键词: 个性化发展创客教育创新课堂